目前日期文章:201409 (10)

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這次的短文寫作,

題目是大家一起定的

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最近參考怡辰老師的簡單閱讀推行法

(原始文章)

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本課想主攻:課文內容(機智)、描景

課文分析:乾隆皇帝為難紀曉嵐,要他作詩並在詩中用十個「一」字。紀曉嵐聰明,且飽讀詩書,才能在短短的時間之內展現智慧。

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一個才華洋溢卻無法盡情揮灑的大廚在得到美食評論家的惡評後,

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形式深究:

  1. 這是發生在什麼時代的故事?(背景-時代)
  2. 本課的主要角色是誰?其他的角色和他的關係是?(背景-人物)
  3. 主角遇到的困難是什麼?為什麼會碰到這樣的事呢?(起因)
  4. 主角想要解決的問題是什麼?(問題)
  5. 主角如何解決問題?(解決)
  6. 主角有沒有解決問題?結果如何?(結果)
  7. 對於這個事件的結果,後人有什麼看法?(迴響)

 

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因應中秋連假的來到,

雖然第一週亂得不像話

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一、內容深究

【內容深究--貝殼砂】

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[生命中的美好缺憾]

生命的可貴不在「無法避免」的失去/逝去,

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一大早,黑龍就帶著無辜的眼神,

湊過來問我:「老師,心情點滴是今天交喔?」

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這是一個為解決教學時欠缺簡略地圖、鄉土照片而建置的開放版權教學圖庫。

並希望以此為起點,邀請各縣市夥伴一起來建構出無須擔憂「教學資源不足」、「版權問題」的教學資源庫。

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