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2017年6月,還在教室奮戰等待暑假的混亂時刻...

齊導逝世的消息令人錯愕,

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第二次遇到這篇文章,上一次遇到是一年多前了,它被安排在六下。

不同的學生,教的重點也要有所調整,再加上一年多來新吸收的密技,來想看看要怎麼做這一課~

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這一課第二次遇到了,

上一次是在六年級課本看到,(快速穿越到上次的上課概要)

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書名:說謊的阿大

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負責圖書館業務幾年下來,對於圖書館的書,也有點感情了

深深覺得圖書館的書放著不看,實在浪費

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寫在前面

這一班是後母班,期初稍微觀察了一下他們的閱讀程度後,發現他們的閱讀力不足,天下出的閱讀456字稍多的,沒有人要看,大概是在閱讀123的程度。

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k4-1-3秋色入山林_by Yu Wen Hung_01.jpg

k4-1-3秋色入山林_by Yu Wen Hung_02.jpg

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※教材分析

        1.本課教學重點:短時間事件的細部描述、起因經過結果的結構、譬喻法

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這一課學生要學什麼?老師想教什麼?

  1. 詩歌用的技法值得學習的在哪裡?如何讓學生發現學習?

A.詩歌格式、押韻(技能)

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康軒六下第02課 我的夢想 沈芯菱

第二次備課資料請往這邊走→我的夢想cut 2

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*本課教學重點:

  1.原文的語感、斷詞

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看完影片後,覺得太可怕,因為我發現,這些迷思就是從小認知到大的,竟然這些知識是錯誤的!!

這麼重要的訊息,應該告訴小朋友,並確定他們全家人都知道這些事

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104.11.12

上完第一帖後,回家心情小語就玩這個吧!

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平時筆記策略、延伸寫作之後,我們試著為月考加點料。


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● 教材分析---思考與探索

閃亮的山谷這一課雖是記敘文,但其實中心內容,是在介紹螢火蟲生態及環境保育,因此利用這一課,正好可以複習之前教過的「記敘文與說明文的互換」。

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● 教材分析---思考與探索
這一個大單元是以「愛」為出發點,父親的腳步聲這一課說的是父母對子女的愛,滿修女採訪記則是不求回報付出的愛,而大愛精神不死則是最高層次、器官捐贈延續生命的大愛,是很有層次的三課。
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一、 課文賞析與教學思考

本課是一篇架構清楚的說明文,說明Google標誌的起源、變化及設計構想。以前還沒教過這一課,看到其他老師分享小朋友自己創作Google標誌的作品,覺得好有趣,便決定上到這一課時,也要仿照辦理。

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康軒五上十二課「我,不是現在的我

 

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