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一、 課文賞析與教學思考

本課是一篇架構清楚的說明文,說明Google標誌的起源、變化及設計構想。以前還沒教過這一課,看到其他老師分享小朋友自己創作Google標誌的作品,覺得好有趣,便決定上到這一課時,也要仿照辦理。

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因為要幫學校攢一些新書充實圖書館,

再加上這一屆小朋友的閱讀習慣和上一屆小朋友差太多

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康軒五上十二課「我,不是現在的我

 

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k5-1-8分享的力量

 

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上集請往這裡

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本課重點:議論文架構、文章內容

內容深究

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這一課參考溫美玉老師的策略閱讀,

若想更進一步了解,

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k5-1-7熊與鮭魚

本課打算主攻:內容理解、說明文大原則

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K5-1-9田裡的魔法師

課文分析:本課是傳記類的記敘文,所以主攻傳記類的文章結構。

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本課想主攻:記敘文改說明文、做表格歸納文章重點、關懷大自然

課文分析:溪谷中,溪鳥是國王,各種溪鳥的補食方式各有異趣。

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考完月考來點輕鬆有趣的作業:

 

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本課想主攻:課文內容(對未知事物的號奇與熱情)、插敘法

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幾次心情點滴和短文寫作,

覺得小孩的文字還太淺白

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這次的短文寫作,

題目是大家一起定的

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最近參考怡辰老師的簡單閱讀推行法

(原始文章)

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本課想主攻:課文內容(機智)、描景

課文分析:乾隆皇帝為難紀曉嵐,要他作詩並在詩中用十個「一」字。紀曉嵐聰明,且飽讀詩書,才能在短短的時間之內展現智慧。

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形式深究:

  1. 這是發生在什麼時代的故事?(背景-時代)
  2. 本課的主要角色是誰?其他的角色和他的關係是?(背景-人物)
  3. 主角遇到的困難是什麼?為什麼會碰到這樣的事呢?(起因)
  4. 主角想要解決的問題是什麼?(問題)
  5. 主角如何解決問題?(解決)
  6. 主角有沒有解決問題?結果如何?(結果)
  7. 對於這個事件的結果,後人有什麼看法?(迴響)

 

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因應中秋連假的來到,

雖然第一週亂得不像話

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