目前分類：閱讀&寫作 (89)
- Jan 24 Tue 2017 16:11
[悅讀]四上班級共讀書單-105.09
- Jan 14 Sat 2017 08:26
四上書單 康軒國語 延伸閱讀及橋樑書 書目
寫在前面
這一班是後母班，期初稍微觀察了一下他們的閱讀程度後，發現他們的閱讀力不足，天下出的閱讀456字稍多的，沒有人要看，大概是在閱讀123的程度。
所以找的書大部分是不會被他們排斥的又比較薄的橋樑書
- Dec 25 Sun 2016 23:59
[讀寫考合一]康軒四上第10課 建築界的長頸鹿
- Dec 19 Mon 2016 14:51
[讀寫考合一]康軒四上第8課 美味的一堂課~108.10.30更新
- Nov 13 Sun 2016 00:23
[讀寫考合一]康軒五上第7課 攀登生命的高峰 江秀真
- Nov 09 Wed 2016 00:51
[讀寫考合一]康軒四上第6課 讀書報告-林書豪的故事 克難自製小白板
- Nov 06 Sun 2016 23:51
[讀寫考合一]康軒四上第5課 海倫凱勒的奇蹟
在備這一課時，有一些想法：
1.老師多辛苦？看課文看不出來。(讓學生看海倫凱勒的傳記，筆記蘇利文老師在哪些方面努力，遇到哪些困難。這些資料可做為寫作的實例)
2.背後那一雙偉大的手(蘇利文老師)
- Nov 05 Sat 2016 15:12
[讀寫考合一]康軒四上第4課 永遠的馬偕
- Aug 07 Sun 2016 17:40
[讀寫考合一]康軒四上第三課 秋色入山林
我的課文理解：
第一段，每年十月~在風中輕輕搖晃：起因
第二段；感官感受的細節描述。第一大句「感官會變得特別靈敏」是總說，第二大句是「聲音」，第三大句是「嗅覺」。這一段作者的手法很美，希望小朋友能細細品味，因此特別為第二段設計了一個表格(在下面預習單第9題)
- Jul 24 Sun 2016 21:00
[讀寫考合一]康軒四上第二課 阿里山上看日出
※教材分析
1.本課教學重點：短時間事件的細部描述、起因經過結果的結構、譬喻法
2.想藉由這一課，讓小朋友感受到，並不是時間越長的事情就要寫很多，時間很短就寫很少，而是要看事情的精彩度來決定篇幅。不重要的事簡略說，重點要細細說，好好交待清楚。也就是時間軸和文章長度的抉擇，這在五、六段最明顯。
- Jul 17 Sun 2016 22:34
[讀寫考合一]康軒四上第一課 大地巨人
- Jul 10 Sun 2016 22:15
[讀寫考合一]康軒六下第二課 我的夢想
- Jun 20 Mon 2016 21:53
[讀寫考合一]康軒六下第一課 過故人莊 105.6.16更新
- Apr 23 Sat 2016 23:19
[讀寫考合一]康軒六下第6課 東海岸鐵路
- Dec 06 Sun 2015 22:20
[讀寫考合一]康軒六上11課狐假虎威
- Nov 12 Thu 2015 14:07
[讀寫考合一]康軒六上第九課 沉思三帖
- Oct 22 Thu 2015 22:30
[讀寫考合一]為月考加點料
- Sep 26 Sat 2015 15:00
[讀寫考合一]六上康軒第四課 朱子治家格言
課程活動設計：
做一本屬於自己家裡的格言，雖然也不錯，但是小孩子通常是被治的，而不是治人的角色，所以我覺得做一本和家人相關的治家格言，小孩好像無法盡情施展。你說，叫阿公不要喝酒、叫爸爸不要抽煙，這在我們學區實在很難有著力點。當然，好處是可以有親子互動，可以回家觀察家人，訪問家人，再一起訂定家裡的治家格言…但我希望可以更好施力一點…(因為我們學校的家長其實都很被動、「忙」工作…)所以我決定，我不玩「治家」，我玩「治己」，改變自己，就不怕別人不配合；改變自己，不給小朋友「推拖無法完成」的藉口。
- Sep 19 Sat 2015 14:00
[讀寫考合一]康軒六上第三課 跑道
- Sep 12 Sat 2015 11:00
[讀寫考合一]康軒六上第2課 神奇的藍絲帶
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