不囉嗦處女座

翰林六上第九課   草船借箭

【一】形式深究

【二】內容深究

1.整理出三國人物關係圖：孫權、周瑜、劉備、孔明、曹操、魯肅(推取含意)
2.你最喜歡課文中哪一位角色？為什麼？(批判思考)
3.孔明怎麼能確定曹操只會在霧中放箭不會開戰？(記憶事實)
4.說一個自己觀察他人已久，而能預測對方行為的例子。(創造欣賞)
5.請分別寫出周瑜、孔明、魯肅在此次事件的情緒波動表。(推取含意)
6.請續寫出，當曹操聽到那句「謝丞相箭！」的呼喊後，他的心裡想法或後續故事。(創造欣賞)

【三】延伸活動與實作：

1.演戲

2.觀賞影片”赤壁”

3.延伸寫作：我被孔明騙了十萬枝箭(以曹操角度)

寫作提示：

*事情發生的那一晚，天氣？我在哪裡？四周擺設？周圍有人與我一起嗎？我在幹嘛？
*怎麼知道敵人深夜進攻？(聽到對方的聲音？部下來報？)打斷我正在做什麼事？
*聽到敵人深夜進攻，心裡想了什麼？我說了什麼話？我下了什麼決定？(＊周圍環境有沒有東西能呼應我的想法)
*曹軍奉命射箭，此時我在哪裡？看到了什麼？聽到了什麼？我心想什麼？(＊周圍環境呼應)
*射箭射了一陣子，我看到、聽到什麼？我心中想什麼？
*聽到霧中敵方傳來的那一句「謝丞相箭！」，心中想法？懊悔的心情詳述。之後做了什麼動作或事情呼應心情？

【四】學生作品：

(X喆)這一個大霧瀰漫的夜晚，我在點滿蠟燭的宮內，和我的眾將士們(還有軍師)討論攻吳對策，意圖一統天下。

        這時，我的部下衝了進來：「報告曹丞相，敵軍深夜進攻，要求出兵討伐。」我想一想回他一句：「今晚霧這麼大，他們必有埋伏，絕不可輕易應戰，用亂箭射他即可。」話一說完，我也急忙終止會議，跑到江邊觀戰。

        在江邊，我才真正感覺到我國的兵力有多麼強大，氣勢之大，連一千隻獅子都望塵莫及，好幾萬支箭劃破濃霧，射進那一堆船鑑上，「他們穩死的。」我心想。

        箭射了一陣子，我很驚訝他們竟然沒有反擊，想必是我們贏了吧？在這時，霧中傳來一陣叫聲，不會吧，我挖挖耳朵再聽一次，真的是：「謝丞相箭。」阿！我的箭被騙走了！是誰那麼聰明想出這計謀，看來我一統天下會議要重新開始了。

【五】省思：

上一課是古詩選，這一課是中國古典小說，連著兩篇延伸作文寫起來，小朋友筆下人物對話，也不忘咬文嚼字一番，看來電視沒有白看阿！

   這一課大家已經耳熟能詳了，所以就決定來演個戲！演戲這件事可大可小，抽個10分鐘，拿起書本當羽扇，舉著雨傘掃把當弓箭，上課換點不同口味的活動，小朋友對文章更有感情，也不覺得無聊；當然，要玩大一點也行，演熟練了，做點道具，就去各班巡迴表演，順便寫作可以再一項：改寫成劇本。

   課程中聊三國，發現真正熟悉的人不多(包括老師本人)，於是決定一起觀賞「赤壁上+下集」，快速了解一下三國始末。看三國的期間，小朋友的心情點滴裡，也很入戲的記錄著劇情。

   看完後，有稍微討論一下為什麼周瑜最後說：「大家都輸了。」還請他們寫影片心得在心情點滴裡，還滿好玩的！那一陣子老師問什麼東西會不會做，也是「略懂、略懂」來回應我(一整個入戲太深XD )

----心情點滴-----

...孔明神機妙算，凡事都「略懂」，所以我們應該學習孔明，

凡事都給他「略懂」一下，

這樣我們就「十八般武藝樣樣略懂」了。

(煜) 

路人甲：你會這玩意兒(烤蕃薯)？

孔明：我只是……略懂。

老師評語：明明是天才，卻被我們講得什麼都一知半解的…

(珊)

 (....你畫的萌萌比較可愛....)

  (盛)

這幾句話很有意思，

因為這兩方自己以為自己是正義另一方是邪惡，其實都錯了，

真正正義的是村民，因為他們只想和平的過生活.....

要是和平就不會有分敵人、戰友了，因為大家都是一家人