8/30 第一節,合班上課

1.澄清乘法直式過程中,第二層第三層分別對齊十位、百位的觀念。

2.乘數中間有缺位時,直式還可以省略第二層的方法。與課本相同,利用不同的顏色筆,讓孩子區辨。

3.帶入單位量、個數、總量的觀念。用求總量的題型示範出題,再讓小朋友練習任意出題。因為黑板上的題型是求總量,所以全班只有一個不是求總量的題型。

之後的數單裡,已經規劃讓學生出分別求出這三個數的不同題型,到時再看看情況如何,有準備一些全聯DM讓他們剪貼買東西,當做題目的插圖。

 

第四節,B班上課

臨時換成程度比較前段的B班上課,措手不及。本來要讓A班小朋友就第一節的單位量、個數、總量來出三個題型+剪貼Play的。沒有來得及準備加深加廣的B班教材

1.先讓B班翻開課本,就P.6 7頁的四題,找出每一題的單位量、個數、總量並標示上去。有人發現第二題好像不太一樣。因為這題是倍數問題。

2.帶入基準量、比較量觀念,雖然第一次接觸,但還蠻能吸收的。

3.練習出題,過程中有不同聲音,有人說應該問AB差幾倍,有人說應該寫AB的幾倍

4.讓小朋友試試看就題意來畫出這兩句的數線圖。畫了快10分鐘,才有人發現兩者不同,並迅速和組員交流達成共識。數線萬歲!數線感覺的培養應該可以再多帶一點~

 

 

 

這一次分班上課和以往不同。以往有兩個班,就直接兩個班混合對拆成兩個程度的班,兩個導師在同一時間各幫不同程度上課。這很簡單,只要兩班整週數學課都排在一起就好,進度就各自掌控。

這一次只剩下一個班,本來覺得M型的程度實在很難教但又沒辦法拆班很痛苦,幸好英文老師有這個想法,所以再度實施分程度上課。英文A上課時,B就上數學,所以AB兩半的人每週會各上到兩節分班英文和兩節分班數學。英文還好,但數學除了分班的兩節外,還有另外幾節課是要合班上的。所以進度如何互相搭配,目前還在摸索。且戰且走吧~

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