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在寫蔣勳這篇的延伸作文時,著實沒想到,這篇第五課的作文的餘波會一直延續到學期末…沒錯,第五課一直玩到第十四課他們還不肯收手,整整橫跨了兩次段考的時間!(驚喜之餘也有種無言的感覺…)

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一、 課文賞析與教學思考

本課是一篇架構清楚的說明文,說明Google標誌的起源、變化及設計構想。以前還沒教過這一課,看到其他老師分享小朋友自己創作Google標誌的作品,覺得好有趣,便決定上到這一課時,也要仿照辦理。

其實Google當時出小精靈的互動標誌後,我三不五時都會再回去玩一下,記憶度這麼高,顯見標誌設計之成功。而Google這麼多靜態乃至於到動態的標誌,到底是怎麼吸引人注意?而一個標誌,到底如何設計,才能讓人一看就猜出主題,甚至會心一笑? 當然要好好讓小朋友探討一下。這樣的概念,應用在以後也很實用,畫一張海報,設計一件班服,乃至於開一間公司需要設計logo,都可以運用這些規則。

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因為要幫學校攢一些新書充實圖書館,

再加上這一屆小朋友的閱讀習慣和上一屆小朋友差太多

所以最近很認真的翻了不少童書和青少年小說

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康軒五上十二課「我,不是現在的我

 

一、 課文賞析與教學思考

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k5-1-8分享的力量

 

本課主攻:課文情意—分享

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上集請往這裡

上次討論到太熱情,

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本課重點:議論文架構、文章內容

內容深究

1.第一段:

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這一課參考溫美玉老師的策略閱讀,

若想更進一步了解,

請參考溫老師作品我們五年級,全班寫小說:溫美玉老師的祕密武器2

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k5-1-7熊與鮭魚

本課打算主攻:內容理解、說明文大原則

本課因為內容就已經夠深奧難懂了,所以主打內容理解,搭配重點整理、圖表協助筆記,還有意義段的歸納。

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K5-1-9田裡的魔法師

課文分析:本課是傳記類的記敘文,所以主攻傳記類的文章結構。

形式深究:

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 http://www.mdnkids.com/book_bear/

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本課想主攻:記敘文改說明文、做表格歸納文章重點、關懷大自然

課文分析:溪谷中,溪鳥是國王,各種溪鳥的補食方式各有異趣。

課程設計:

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本課想主攻:課文內容(對未知事物的號奇與熱情)、插敘法

 

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幾次心情點滴和短文寫作,

覺得小孩的文字還太淺白

所以加練了一下視覺摹寫

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這次的短文寫作,

題目是大家一起定的

 

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最近參考怡辰老師的簡單閱讀推行法

(原始文章)

覺得太好用了

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本課想主攻:課文內容(機智)、描景

課文分析:乾隆皇帝為難紀曉嵐,要他作詩並在詩中用十個「一」字。紀曉嵐聰明,且飽讀詩書,才能在短短的時間之內展現智慧。

【溫老師說:本課其實就是變異版的古詩賞析,多了文學性,所以可以和課文中典型的古詩賞析做比較,例11課詩兩首。本課文章更漂亮,可以藉此帶入修辭的重要性】

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因應中秋連假的來到,

雖然第一週亂得不像話

但還是決定應應景來點節日活動+寫作

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溫老師說:

本課可帶孩子分析課文:如何介紹一個成功的音樂人?怎麼介紹他的作品,怎麼介紹這個音樂人?然後再帶孩子一起觀賞星光大道、超偶等音樂節目,看看評審如何給出專業評語

 

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備課內容

本課重點:

() 工作狀況、態度、成就、評價

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