本課重點:

情意部分:

可能放在凱瑟琳的性格和行動力

還有凱瑟琳一直手工製作分送的獎狀所代表的涵義和力量

一直看到獎狀出場,也有好多人因為獎狀而感動,覺得獎狀戲份很重

另外,感覺每一段凱瑟琳都有積極的行動展現,所以或許可以拿出性格卡和行動卡在課堂中使用

技能部分:

因為統整活動有一大題是「縮寫」

所以這一課可以讓小朋友練習縮寫

 

課堂提問:

第二段:

※讓學生感受一下,三十秒到底是多麼驚人的速度

1.他覺得傷心+我們必須做點甚麼→從他的反應,你覺得他有甚麼樣的性格(性格卡)(行動卡)

 

第五段:

1.為什麼他要給捐贈人獎狀?這個點子從何而來?對她來說,送出去的獎狀代表甚麼涵義呢?

2.人們收到獎狀,會有甚麼想法或行動?為什麼?

3.你覺得送獎狀這樣的回饋,有助於吸引更多人捐款嗎?為什麼?

 

第六段:

※漣漪效應開始展現了

 

第七段:

1.從貝克漢的對待獎狀的行為,這張獎狀在他心中的分量?

2.為什麼一張五歲小孩的手工獎狀,他要如此重視?

 

第八段:

※一封信給凱瑟琳的鼓勵→非物質性的獎勵

1.為什麼他要寄給富比士富豪?選擇這些人為寄獎狀的目標對象,原因是為什麼?

2.「可是我聽說錢都在你那裏...」凱瑟琳這句沒講完的話,可能是想講甚麼?請幫她講完?他為什麼不講完?

 

課後提問:

1.請用箭頭摘要出第三段到第八段中,凱瑟琳的行動

2.請從性格卡中選出三個可以代表凱瑟琳的性格,並說出為什麼

3.請從行動卡中選出兩個來代表凱瑟琳的行動,並說明原因

4.從凱瑟琳的故事,驗證「信念有多強,力量就有多大」這句話

 

 

※剛剛想到,或許這一課也可以延伸寫作,訪問一下凱瑟琳

典範人物的訪問,我曾經使用在這一課→畫出可愛世界的畫家-齊白石

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    Yu Wen Hung 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()