不囉嗦處女座

雖然在育嬰留停，但是陪同事一起共備

有這個機會，可以讓腦袋活動一下，比較不會長霉~

可惜自己的想的點子，沒有學生可以實際上課

而且也六七年沒有教三年級了........

所以以下的提問，就是純粹備課，沒有實作了~

------------------

看完本課課文後

覺得本課可以進行的重點有：

1.寫作技巧：以仔細的動作描述，來展現時間的慢、事情的困難

2.形式：新詩仿寫

3.情意：親情、長輩的老去

最後選定

本課重點：情意-親情、長輩的老去

第一節課提問：

1.課名預測：牽「您」的手，什麼對象會用「您」？「您」是代表誰？你從哪裡知道的？

2.詩中有幾個主角？每一段都是同一個時間點嗎？

3.第一段是誰牽誰的手？父親看孩子一步一步學走路，心中可能是什麼樣的情緒呢？為什麼？

你覺得在教孩子學走路的父親，會不耐煩嗎？為什麼？

4.第二段一樣是牽手，劇情也和第一段一樣。為什麼同樣的劇情要寫兩次？你從哪裡判斷劇情不一樣？

5.為什麼大人也要學走路？你覺得可能是發生什麼事？

※活動：回家訪問爸嗎或主要照顧者：小時候長輩教自己學走、學吃，或長輩照顧自己生病的經驗，以及長輩當時的情緒

那時長輩有沒有對你說什麼？或做什麼？

※製作學習單，讓小朋友訪問完可以記錄

第二節課提問：

1.第三段的寫法，把每一個動作寫得很仔細，讀起來有什麼感覺？

2.帶著長輩學走路，作者心中又是什麼樣的情緒呢？為什麼會有這些情緒？

3.你的長輩在你心目中是什麼樣的形象？(像山一樣可靠？像大樹一樣？)為什麼是這樣的形象？

4.和大家分享你和長輩印象中最美好的一次相處經驗。

5.想像一下，有一天，你的長輩步伐變得很慢，沒辦法自己進食、自己走路、自己坐起來，他覺得害怕，怕自己老得好快，怕自己沒辦法再陪你很久。

你能寫信給那既難過又傷心的長輩，安慰他，給他溫暖和信心嗎？

※延伸寫作：給長輩的一封信

---

會把提問切成兩節課的原因是

後半段的提問，我希望能營造一個完整的、感動的氛圍

所以希望後半段提問，可以有一個完整的時間鋪陳

鋪陳完情緒之後，直接讓小朋友動手寫下這封信

如果寫完這封信，可以有機會在課堂上

讓小朋友藉由手機擴音撥出電話

唸給對方聽

說不定會催出不少感動的淚水喔~(幻想)