何謂備課、觀課、議課？
 
營造教師的學習共同體 土城國中 李家銘老師
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教師專業發展的定義：
■ 教師專業發展概念：教師職業是一種專業性工作，教師是持續發展的個體，透過持續性專業學習與探究的歷程，進而不斷提升其專業表現與水準。
■ 教師專業發展模式的演變：今日的教師專業發展已轉向持續的、系統的、合作的、建構的、多元形式的、 研究取向的、配合工作情境的、學生成果導向的方向進展。
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學習共同體：

針對日本教育中孩子失去學習動機、「從學習中逃走」的問題而提出的。 教育變成往上爬的手段，但在經濟高峰後，社會環境改變，得高分不一定能找到好工作，而目前的孩子受教的動機仍為考試。所以，要改變教育的目的。
學習的本質，應該在於「對人生有何改變」、「對社會發展有何貢獻」。
東亞國家三個待解決的問題：
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