不囉嗦處女座

本課想主攻：課文內容(機智)、記敘文架構

課文分析：利用三位名人的例子，說明言語的機智應對，能化解許多尷尬場面，也能展現個人風度。

※形式深究部分：依據故事結構〈背景→起因→問題→解決→結果→迴響〉整理課文，再按結構寫出全篇大意。

※內容深究部分：

1.紙條上的簽名

＊小標題「紙條上的簽名」，簽名指的是什麼？（情節-1）

＊聽眾傳的紙條上寫著「傻瓜」二字，是想表達什麼？（情節-1）

＊邱吉爾看了，心裡可能的情緒、想法為何？（基調-2）

＊邱吉爾選擇如何回應這張字條？為何如此回應？你覺得這樣的回應有何好處或壞處？（情節-1+2+3）

＊如果是你，你會怎麼回應這張字條？（情節-4）

＊如果邱吉爾用生氣的方式回應，可能會有什麼後續發展？（情節-4）

2.作家的皮箱

＊路人不可置信之處為何？為何不可置信？（情節-1）

＊蓋達爾聽完路人的話，心裡的情緒或想法是？（基調-2）

＊蓋達爾的回答想表達什麼呢？（情節-2）

＊你曾有過運用類似幽默化解尷尬的例子嗎？（情節-4）

3.最短的演講

＊艾森豪看見聽眾的反應，心裡如何解讀？（情節-1）

＊艾森豪最後決定放棄原本的講稿，僅做了短短數句的活動結語，觀眾聽完反應及心情如何？（情節-1）

＊為何這次是最短的一次演講，卻最令人難忘呢？（情節-2）

＊你在聽演講時，曾經有過類似不耐煩的經驗嗎？那時你在台下聽講時，心中是什麼想法？台上演講者又可能是什麼想法？（情節-4）

＊閱讀空氣

4.三位名人的共通點為何？（人物-2）

5.從三個例子中，請歸納出什麼是機智？（主題-2）

6.為何具備機智反應的名人如此受歡迎？

7.機智需要具備哪些條件？這些名人如何應用？（主題-2）

8.還有哪些與機智有關的例子？

9.三人處理方式，可以應用在生活中的哪些情況呢？

※延伸寫作部分：

[溫老師說]

寫作題目：談名人的機智
(1)什麼是機智？為什麼具備機智反應的名人這麼受歡迎呢？機智需要哪些條件呢？這些名人又是如何運用的呢？
( 2)請舉三個案例說明。是誰？碰到什麼難題？如何解決？結果？你的小評論
( 3) 請再一次總結「機智的重要」以及「期許自己或眾人該如何培養機智的能力
*鼓勵學生，只要他替換一個名人的案例，就加分。這麼一來，事前準備的資料就可以派上用場，而且是利用剛學過的「故事大意摘寫」方法，把已知或查出的資料整理成議論文的案例。

 ----

教學省思：

這一週因為新班級太過忙亂

所以被雜事蠶食鯨吞了我的國語課時間

導致這一課上了一週半才結束

再加上是新學生

還不適應這樣的教學方式

也欠缺獨立思考、意見表達的經驗

所以，可能很多東西都要慢慢來慢慢加了

這一課主打故事體結構

在第一則小故事時，先討論故事體與一般記敘文之間的不同

他們的歸納是：故事體有主角，遇到衰事

然後，就帶入故事體架構

背景→起因→問題→經過→結果 

接著利用第二則小故事練習，

但小孩的反應看起來還是很不熟

於是隔一堂課，再重教了一次

最後再利用第三個故事做練習

第三個故事我覺得是三則中最完整的，

因為還有迴響的部分

所以剛好用來練習

做個完整的ending

將背景→起因→問題→經過→結果 →迴響寫進表格後，

最後再將表格的內容重新整理成通順的課文大意

成果看起來比第二則好太多了！