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(這一篇「中秋節」的寫作,來龍去脈請參考康軒四上秋色入山林→請按此)

(之前做過的中秋節延伸寫作→請按此)

中秋節.jpg

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(這一篇「颱風天」的寫作,來龍去脈請參考康軒四上秋色入山林→請按此)

颱風天.jpg


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雖然在育嬰留停,但是陪同事一起共備

有這個機會,可以讓腦袋活動一下,比較不會長霉~

可惜自己的想的點子,沒有學生可以實際上課

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本課重點:

情意部分:

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這一課如果最後的延伸寫作是「改寫成記敘文」,那麼我會這樣安排我課程的提問

 

根據溫美玉老師的「六星級寫作法」中的要素「事實/現象」、「文學/想像」、「動作/表情」、「對話/獨白」、「情緒/感想」、「標題/重點」

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這一課進行了兩個活動

第一個是議論文體的結構分析

因為中年級這樣的文體基本上遇不到

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※第一次備課資料請點這裡

 

這一個大單元,叫做「生命啟示錄」,大單元中還有4課「不一樣的醫生」5課「分享的力量」,第7課「從失敗中覺醒」

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課中提問:

  1. 從第一段的敘述,狗醫生治療的是什麼病
  2. 6行「狗醫生要到全臺各地的老人服務中心、養護中心和兒童發展中心服務」,為什麼他們要到這些地方服務?這裡的人有什麼需求?
  3. 針對育幼院的小朋友,狗醫生需要訓練的是哪個面向?
  4. 28-34行,什麼樣特質的狗適合當狗醫生?
  5. 課文中第37行的「醫生」,用了上下引號,請問此處上下引號的功用為何?

 

 

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本課重點:

1.因為這個單元的統整活動第二大題就是「敘述」和「描寫」,也就是「簡單明確的寫出人事物,概括客觀的說明」和「詳細寫出人事物的特點和狀態,讓讀者身歷其境」

所以把認識敘述和描寫放進本課重點中

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2017年6月,還在教室奮戰等待暑假的混亂時刻...

齊導逝世的消息令人錯愕,

雖然沒有流淚,但看著新聞報導,還是呆立許久,

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第二次遇到這篇文章,上一次遇到是一年多前了,它被安排在六下。

不同的學生,教的重點也要有所調整,再加上一年多來新吸收的密技,來想看看要怎麼做這一課~

要看前一次資料請往這裡走→我的夢想cut 1

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直行本的問答題:

第十二課 故事1:大樹與老木匠  (不用抄題目)

1.故事中用「仰著頭、張大著嘴巴」兩個短句的動作來形容很驚訝的樣子,用「頭沒抬、腳沒停」形容他一點也沒有被吸引的樣子。請你用同樣的短句+動作的方法,完整造一個句子形容以下的事:

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這一課第二次遇到了,

上一次是在六年級課本看到,(快速穿越到上次的上課概要請按此)

沒想到竟一次退級到四年級來

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課堂上,我們一起討論「從李淳陽身上,我們學到什麼」

小朋友必須從文本中找到一個例子,然後要分析,從這個例子裡,你學到他的什麼態度

20170501_091437_上課討論_Yu Wen Hung.jpg

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這一課小小的寫

讓小朋友觀看雲林舊庄國小的布袋戲小學堂影片

https://innews.pts.org.tw/video/MTYy

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跟吃有關的課文

總是很想帶孩子一起來吃點什麼玩點什麼

上學期的包壽司,讓小朋友意猶未盡

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書籍介紹往這兒走→悶蛋小鎮

作者: 張友漁  

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書籍介紹往這兒走→說謊的阿大

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 前情提要:

繼上學期校長募得一筆經費,可以讓各班老師就課程需要,購入課程的延伸書籍後,

這學期到處走闖的校長又有一筆經費可以買書

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負責圖書館業務幾年下來,對於圖書館的書,也有點感情了

深深覺得圖書館的書放著不看,實在浪費

於是便決定螞蟻搬磚,一次搬一些回去教室圖書角

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